这个学年，我负责三年级的三个班的化学教学。初中化学是化学教育的基础阶段。

它不仅为学生进入高中奠定了基础，而且为毕业生进入就业市场和解决一些实际问题奠定了基础。

三年级提供化学，因为它要求学生具有一定的知识基础和学习能力。我面临的问题是许多课程和许多任务。不少学生的学习基础薄弱，学习情绪低下，他们害怕困难并依赖他人。

为了更好地完成本学期的教学任务，我根据实际情况及时制定并进行了有效的调整。这学期的工作总结如下。

首先，激发并保持学生对化学学习的兴趣。

当学生第一次接触化学时，他们都对化学非常感兴趣，特别是对化学实验感兴趣。

但是，当我发现化学需要记住复杂的知识时，尤其是当我学习化学术语和基本概念时，我常常会感到深刻，难以理解和无聊。我倾向于将化学视为“第二外语”，并认为化学是一个很难学习的学科，因此我逐渐对化学失去了兴趣。

因此，我教了学生化学的历史，并讲了一些关于化学家敢于探索化学奥秘的轶事。

说到中国古代的伟大成就和现代时代的落后，以及中国的崛起也需要化学，大多数学生都能很好地学习化学。

初中化学需要记住很多知识，比较复杂，时间很紧，所以我从第一堂课告诉了化学的特点，提醒他们注意一些记住的方法。

每节课的主要内容被浓缩成一些韵律，以帮助学生快速理解和记忆。

例如：实验室制氧的两种方法：高锰酸钾制氧，固体加热装置，气体收集首选的排水方式，也可以向上排放，操作步骤为7个字，“检查安装固定点要扑灭”。

“过氧化氢产生氧气，固体液体不加热装置。

室温下可行的节能方式，操作安全简单：“检查安装并接受”仅4个字。

另一个例子：学生对分子原子离子有困难的理解，我总结为“一种物质具有三个子，分子，原子和离子，其中原子是根，而三种途径构成了该物质”。

“元素金属，元素非金属固体和稀有气体都直接由原子构成。”

“非金属原子首先结合形成多种分子。大多数物质的分子结构：双原子分子是简单的，非构成的化合物……”等等。

i发挥化学实验的作用

初中生对学习热情的兴趣更多，图像记忆比抽象记忆技能更重要，我经常在教学方法中使用图像，模型等进行直观教学，在课堂上进行教学，认真组织实验教学中，在示范实验中，引导学生学习观察实验现象，在实验中学习观察和思考，指导学生理解现象和实质以及变化规律;

结合教材内容，我组织学生进行了相关的实验研究。例如，在本学期开设的公开课程“探索氧气的产生方法和氧气的化学性质”中，学生们用自己的大脑和双手，营造出一种活泼认真的氛围，并取得了良好的成绩。

通常鼓励学生使用生活可以得到各种材料进行小型实验。

第三，讲得简洁，努力提高教学效率

在教学中，我严格遵循课程标记，测试说明的要求，利用教科书的内容，面向所有学生，创造情况并设置难题。

在教学中总是提醒学生学习方法-“读书”和“实践”，这是巩固知识的方式。

精心设计一些针对性的问题，引导学生分析和研究这些问题，让他们练习或口头表达练习以达到类比掌握知识的目的。

四，努力做好单元复习

初中化学知识内容复杂，涉及数十种元素和化合物以及大量的化学方程式，因此要掌握这些知识的内在联系，异同点，归纳法和比较法，以帮助学生形成知识体系，是改善化学性能的方法之一。

我努力通过教学中的每一章，认真做好复习工作的各个阶段，帮助每一章进行总结，打印相应的复习作业，使学生学会依靠，学会收获;

练习，测试均经过精心选择，数量和质量合理。

基本上是为学生完成作业并及时纠正，在作业中针对个人的要求和建议。

平时，我们应注意提高学生的表现以弥补他们的不足。对于有剩余能力的学生，我们应该增加家庭作业的能力，并使之更加困难。此外，在适应课堂考试题的同时，我们应与竞赛题更多地联系。

对于接收能力较弱的学生，要有耐心和细致，永远不会厌倦发问，并利用课外时间为他们提供指导。

5.缺陷和反思。

与学生的接触时间不够，与学生的沟通时间和渠道相对较少。

在未来的教学中，我们应该与学生进行更多的交流和沟通，在他们的学习水平上思考，对学生有信心和信任，并相信通过师生的共同努力，我们可以取得更好的成绩。