克服心理障碍

在工作的这些年，遇到过大大小小很多的障碍，纯技术上的障碍都是容易的，虽然当时很难，但是事后回想起来还是觉得容易。心里的障碍才是最难的，但是克服了，无论是技能还是心智都会有很大提升。

在我做老师的初始，克服的第一个障碍就是心理障碍。

我经常会想到它。在做老师伊始，拿到的第一个任务是录制revit基础的课程，当时预备了两个月的时间，我自己觉得并不难，所以增加了建筑识图课程的录制。前期的计划是写一节录一节，后来发现录制效果不好，所以干脆改变了计划，课件完成后整体录制，录制放在了后面。学习软件，编写课件的过程相对比较容易，我基本是在第一时间就决定了采用“知识点讲解+知识点练习”的这种模式，加上也有一些参考资料，所以这个过程很容易的就完成了。

真正困难的是录制，录制软件操作并不困难。难的是录制过程，最开始先录制的识图课程，在录制的时候，我发现不能直接照着PPT念吧，但是发现其实除了照着念好像也没什么可说的，后来我就想要不把自己想讲的东西直接打印出来，然后照着念。这就是最开始的录制过程。之所以这样做，也是为了防止忘记讲什么，忘记这个问题也是我一开始讲课遇到的第一个难题。试讲的时候就发现这个问题了。克服这个问题我就用的这个方法，现在我依然保留着一开始讲解的资料，包括开始怎么说，每一页PPT讲什么。那个时候写了很多讲课的纸板的资料，方便讲课用的。我一开始觉得这样讲就是最好的，在脑海中构思想讲的内容，打印出来，然后用口语化的方式读出来。但其实在后来我就放弃了这种讲法，因为讲课最重要的是脱稿。在我有限的讲课的经历中，我觉得讲得好的，都是在脱稿的情况下自由发挥讲出来的，照着稿子念的效果都一般。这也是我后来尽量脱稿讲课的原因吧，因为我太了解我自己了，只有一个知识点我自己掌握了，怎么讲都可以讲好，不然就是念，效果也不好。

这还不是遇到的最难的问题，最难的问题是在录制revit基础课程的时候，现在犹记得那种感觉。那段时间上班需要坐公交车，每次在车拐入地铁站那条道的时候，我的心里就开始焦虑，就开始想录课的事，天天如此。我记得那个课程录制了近一周的时间，平均每天6-7个小时，天天焦虑。录制完成之后其实我自己是觉得不太好的，但是毕竟录制了那么久，又不想重新录制，后来我就把这个问题交给了领导，我把我录制的原始文件发给领导，让领导给我结论，如果觉得可以剪辑我就剪，如果不行我就重新录。领导给的结论是可以剪，这也许给我信心，我就开始剪辑。在剪辑的过程中，我听着自己的录音，修剪不完善的地方，就这样剪着剪着，突然就想通了，然后就再也不害怕了，从此讲课的问题就解决了。当然这版录制的文件并没有发出来，只是我自己保留了，真正类似的录制文件是在2年后录制出来的，那个时候已经讲过很多遍了，相对比较成熟，录制出来放在了平台上。

我在事后进行分析的时候，应该是想通了到底该如何讲课的问题。我说过我讲课的一个问题，就是太概况，反而丢东西。这次录课我想明白了，所谓讲课就是将知识点从头到尾地讲清楚，不能因为自己会了就不讲。明白了这一点，豁然开朗，这为我以后的讲解奠定了基础，从此讲课思考的重点就变成了如何把知识点讲清楚讲明白。虽然大学时我经常给别人讲题，但那种讲法适合有基础的人，因为课程学完了，即使不会也是上过课的，自然不用一步步讲。现在面对的学生都是没有学过的，所以要一步步讲。我以前也是忽略了这一点，所以可能总是觉得很多没必要讲，但其实是需要讲的。

当我明白了这一点后，这就成为了我培养讲师的最基本的要求，要求讲师可以将知识点讲解清楚明白即可，至于讲课出彩，那是因人而异的。毕竟我们讲的都是偏操作类或知识类的东西，讲出花儿来也不容易，能够有条理地讲出来，基本就差不多了。

当然这次录制也有额外收获，就是基本奠定了对软件操作类视频录制时间的把握。对于一个稍微有点难度的软件来说，录制课程的时间，从开始学习到课件制作再到录制课程，这个过程2个月的时间差不多了。这个时间成为了我以后录制的时间参考，也是安排任务的时间参考。当然涉及到具体的工作，需要具体分析。