竞争的心，每个人都有，这组老师也不例外。

　　一些教师在教育工作中存在思想上的错误，任由自己错开。

　　现将教师的思想误解归纳如下：

　　1.学习的神话

　　老师的继续学习本来是一件好事，李振熙老师通过继续学习已经取得了实实在在的成绩，但是有些老师通过继续学习，获得了很高的学历，结果回来后发现到处都是同事不对。

　　仅仅因为您拥有更高的学位并不意味着您是对的。仅仅因为你拥有一个人并不意味着你是卓越的。

　　2.文章发表引起的误解

　　一些老师的观点很新，但是领导者和同事们无法接受，他写出了自己的观点，其结果确实发表在权威杂志上，因此找到自己的观点，坚信他们的观点是正确，因为毕竟已经发表了。

　　但是我们几乎不知道表达了很多错误的意见。

　　发布作为自我认可的手段是荒谬的，很容易导致集体深渊的破裂。

　　3.专家认可造成的误解

　　一些老师的观点未被同事认可，他们会请专家判断他们的观点是否正确。

　　专家以令人鼓舞的态度接受他的意见。他就像抓住一根稻草，抱着专家对他本人和他的同事的判断来继续理论。

　　结果是伤害自己和专家。

　　4.看书的错误

　　一些老师阅读汉学，阅读著名老师的作品，机械地复制，认为他们已经获得了宝藏，实际上，这些观点可能在现实中行不通。

　　但是他不这么认为。他认为书中的一切都是真实的。

　　结果是机械硬动硬盖，最终导致故障。

　　5.学生认可的误解

　　学生的情绪很容易被操纵。一些教师努力在工作中获得同事和领导者的认可，他们(不自觉或有意识地)操纵学生的情绪以获得学生的支持，然后“引用”学生的语言，事实和例子以证明同事是错误的。

　　实际上，从事这种行为的教师是有问题的，而且显然是错误的。

　　6.父母认识到陷阱

　　父母对老师的认可，肯定，赞美，称赞，有的是发自内心的，有的是有礼貌的，有的是奉承，有的是赢得老师的青睐，有的甚至是奉承。

　　有的父母在社会地位很高，说话很好，得到了青高老师的父母的认可，突然觉得父母说的与自己的实际情况有关，当即自豪，结果导致同事鄙视。

　　7.报道神话

　　现在网络和咨询工作已经非常发达，只要在Internet上报告，打个电话就可以完成。

　　很多工作很难完善，我们是普通的老师，领导也是。

　　他们秘密地和匿名地报告他们认为受到不公平对待的事情，只是为他们扫清了道路。

　　为了自己的自私，做小人，做这样的人不配当老师。

　　前段时间，我看到四川的一名普通教师向领导者提出了很多政策策略，这些策略内容非常丰富，其中一些对领导者不满意。

　　但是，老师的心是万能的，那些话被张贴在互联网上，他的同事和领导人也知道，但没有被打中，将他排除在外。

　　但是，出于对小人物举报的自私，自私的愿望，内心非常阴险。

　　8.换工作是神话

　　基础教育不同于高等教育。高校教师和科研环境的变化有利于专业发展。

　　从事中小学教育的老师，我们的主要工作不是科学研究，而是教学。

　　无论我们在哪里授课，我们都为学生做。

　　换工作以获得更好的薪资和发展与作为老师的道德背道而驰。

　　而且，据我所知，许多教师因对新工作不满意而失去了教学工作，而且新工作不稳定，往往不如换工作前所描述的那样好，因此他们必须继续换工作。

　　以上是老师在授课中发现的误解。将来，我将继续收集和补充它们。